Главная | Зачем нужны педагогические знания юристу

Зачем нужны педагогические знания юристу

Так, говоря о компетентном юристе, мы предполагаем, что это сведущий в области юриспруденции специалист, имеющий право на основе своих специальных знаний, умений, навыков, обязанностей и полномочий осуществлять юридическую деятельность, решать подведомственные вопросы. Исследователи профессиональной юридической деятельности отмечают, что она отличается высокой интеллектуальностью, нравственностью, психологической насыщенностью, и обычно выделяют в ней следующие аспекты: Реализация компетентностного подхода в контексте модернизации юридического образования позволяет раскрыть желае- мый результат образования через совокупность различного вида компетенций, обеспечивающих необходимый уровень профессионализма личности и деятельности выпускника юридического вуза.

Компетенции — это обобщенные способы действий, обусловливающие продуктивное выполнение профессиональной деятельности. К числу основных компетенций, образующих профессиональную компетентность юриста, относят профессионально-предметные знания, умения, навыки, способности, понимание, ответственность, человеколюбие, справедливость.

С психологической точки зрения содержание профессиональной компетентности составляют следующие компоненты: Ключевые компетенции— это компетенции широкого спектра использования, обеспечивающие продуктивность различных видов деятельности и универсальность специалиста.

Специалист проявляет свои компетенции только в деятельности, в конкретной ситуации. Важным компонентом компетенции является опыт — интеграция в единое целое усвоенных человеком отдельных действий, способов и приемов решения профессиональных задач.

Создавая компетентностную модель юриста на основе анализа профессиограмм различных юридических специальностей и требований госстандарта, следует редуцировать ее, заранее снизив требования, связанные с опытом профессиональной деятельности, который в ходе обучения в юридическом вузе студент в должном объеме приобрести не может. Но это только несколько примеров, того, что вы сможете делать со своими знаниями психологии.

Удивительно, но факт! По мнению выдающегося русского педагога К.

На самом деле ваши возможности настолько станут великими, если вы будете обладать знаниями психологии, что вы даже себе представить не можете. Психология наука сложная и с юриспруденцией она очень взаимосвязанная. Зачем занимать себя тем, что не имеет никакого отношения к моей жизни? Так думает большинство об экономике!

Удивительно, но факт! Существует понятие мировая экономика, рыночная, плановая, производственная, смешанная и пр.

Но вот в других сферах, люди там ничего не говорят, даже мнение своего нет. Во всяком случае не такое яркое. Игорь Липсиц, российский экономист, ответил на этот вопрос так: Предмет педагогики составляет вся педагогическая действительность.

С тех пор как педагогика сформировалась как самостоятельная наука, не прекращаются дискуссии о соотношении педагогической теории и практики. В вышедшей в г. Это суждение о педагогике как искусстве становится понятным, если вспомнить, что все свои великолепные педагогические сочине- 22 ния Ушинский создал на основе анализа собственного обширного опыта преподавания в Демидовском юридическом лицее г.

Удивительно, но факт! Но в целом этот курс не решает проблему обучения общению, поскольку сложные и профес- сионально востребованные жанры, такие, как деловая беседа, переговоры, презентации, дискуссии, судебные прения, допрос, нуждаются в специально организованном обучении не только в плане овладения речевым мастерством, но и в плане осуществления средствами общения эффективного взаимодействия с другими людьми.

Ярославля, Гатчинском сиротском институте и в Смольном институте благородных девиц. Ушинский не имел специального педагогического образования, он блестяще закончил юридический факультет Московского университета, Совет которого присудил ему в 20 лет степень кандидата юриспруденции.

БЕСПЛАТНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА

Усиленно занимаясь самообразованием, Ушинский глубоко изучал философию и иностранные языки. Свободно владел английским , немецким, французским. Читал в оригинале труды Ф.

Удивительно, но факт! С целью развития ключевых компетенций и профессионально важных качеств личности современного юриста преподавателям было бы логично сместить акцент со знаниецентрического подхода к обучению традиционных лекций и семинаров на интерактивный личностно-деятельностный подход, который предполагает тренинги личностно-профессионального роста и разнообразные активные методы обучения.

Был направлен для ознакомления с организацией школьного образования за границу, где в течение пяти лет посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию, Италию. Сегодня никто не отрицает научный статус педагогики.

Педагогика – это не просто наука о воспитании

Педагогическая теория и практика развиваются в неразрывной взаимосвязи и взаимовлиянии. Успехи педагогов могут быть обусловлены как глубокими знаниями и умелым применением педагогической теории, так и искусством педагогического воздействия благодаря многолетней практике.

В любом случае педагог в своей деятельности, как каждый человек, руководствуется определенными представлениями, личным опытом или научными теориями.

Вопрос заключается в том, что это за представления и теории, насколько они научно обоснованны и эффективны.

Похожие вопросы в области Другие вопросы

Однако личный опыт нельзя обобщать и переносить на все ситуации, как это часто случается. А это может иметь фатальные последствия и для воспитываемого, и для воспитателя.

Удивительно, но факт! Создавая компетентностную модель юриста на основе анализа профессиограмм различных юридических специальностей и требований госстандарта, следует редуцировать ее, заранее снизив требования, связанные с опытом профессиональной деятельности, который в ходе обучения в юридическом вузе студент в должном объеме приобрести не может.

Научная теория устанавливает и объясняет важные взаимосвязи и помогает практикам действовать педагогически более эффективно и рационально. Научные теории позволяют прогнозировать педагогические ситуации и способы поведения, избегать работы вслепую; они являются ориентировочной основой профессионального поведения педагогов и помогают им осмыслять свою деятельность в научных понятиях. Таким образом, педагогика как наука имеет четко выделенный предмет исследования, собственные методы и понятийно-категориальный аппарат, зафиксированные в виде законов и закономерностей объективные связи между факторами, процессами, составляющими предмет изучения.

Удивительно, но факт! Успехи педагогов могут быть обусловлены как глубокими знаниями и умелым применением педагогической теории, так и искусством педагогического воздействия благодаря многолетней практике.

Установленные закономерности и законы позволяют прогнозировать развитие педагогических процессов; педагогическая теория соединяется с практикой с помощью рекомендаций и правил. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании Высшее профессиональное образование сегодня характеризуют процессы глобализации, гуманизации и фундаментализации, направленные на становление человека как культурно-исторического субъекта, способного к продуктивной переработке и претворению потенциала культуры в конкретные социально и профессионально значимые качества личности компетенции.

Это связано с новой ролью образования в современном мире, сверхзадачей которого становится опережающее конструирование новых социальных отношений в контексте активно развивающихся глобальной экономики, глобальной информационной среды, межкультурного диалога, интернационализации и стандартизации различных сфер жизнедеятельности людей разных стран мира.

Обществознание и историю,как и на юриста. Нужны ли знания об оценке юристам, судьям За 15 лет оценочной деятельности, имея 3 высших образования, я встретился с фактами совершенно слабых знаний юристов и судей в области оценки имущества и понимания рыночной стоимости. Оказывается, что юридические ВУЗы совершенно не дают знаний экономических, очень необходимых юристам и судьям при разборе экономических споров.

В некоторых юридических ВУЗах вообще нет курса оценки.

Как и в любой науке в педагогике существуют определенные понятия, термины и знания, но в отличие от других наук они имеют свойство меняться.

Так как мы живем в 21 веке, и наш мир изменчив, то и науки открывают все более новые понятия. А человек как существо биосоциальное меняется под влиянием общества, следовательно, меняется и наука воспитания.

Удивительно, но факт! Получив диплом они забывают о том, что изучали как только трудоустроятся.

Если мы сравним педагогику 16 века и педагогику 21 века, то найдем достаточно отличий, чтобы утверждать об изменчивости данной науки. Но как данная наука может повлиять на воспитание человека?

Для чего нужна педагогика?

Исследователи этнопедагогики подчеркивают, что идеалы личности у разных народов довольно близки друг к другу. Они обязательно включают в себя такие качества, как ум, красота, доброта, трудолюбие, справедливость, физическая сила. Философам античного мира принадлежит идея всестороннего и гармоничного развития человека. Ее отчетливая формулировка встречается также у философов и педагогов-гуманистов эпохи Возрождения.

Эта эпоха дала миру много разносторонне образованных людей, развивших до высокого совершенства свои природные задатки и способности.

Задать Вопрос

Педагоги-гуманисты эпохи Возрождения Ф. Рабле — , М. Монтень — в содержание всестороннего развития включали культ телесной красоты, наслаждение искусством, музыкой, литературой. Рабле боролся за гуманистическую культуру, за всестороннее развитие человеческой личности. Во второй части романа он изображает свой идеал гуманистического воспитания, создает утопическую картину общественного устройства, обеспечивающего свободу развития всех человеческих способностей.



Читайте также:

  • Сдача квартир в аренду от собственника в ростове на дону
  • Об ипотеке залоге недвижимости от 16 июля 1998 года